RAPORT SCRIS-PENTRU CEI INTERESATI

Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului
Inspectoratul Şcolar al Judeţului Bacău
Centrul de perfecţionare Universitatea Bacău




RAPORT SCRIS

încheiat la inspecţia specială curentă nr. 1 în vederea acordării
GRADULUI DIDACTIC I / SERIA 2010




Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat :
Funcţia didactică , specialitatea : ÎNVĂŢĂTOARE
Unitatea de învăţământ : Şcoala cu clasele I – VIII , comuna
Data efectuării inspecţiei :
Cine a efectuat inspecţia
metodist al I.S.J. Bacău în baza Deciziei

CONSTATĂRI ŞI APRECIERI
La asistarea activităţilor am fost însoţită de doamna director prof Am verificat documentele specifice managementului clasei : catalog , planificarea calendaristică şi pe unităţi de învăţare , proiecte didactice , caietul învăţătorului , portofoliul învăţătorului şi ale elevilor , caietele acestora .
Am constatat că doamna învăţătoare cunoaşte noutăţile în specialitate , modalităţile actuale privind proiectarea , desfăşurarea şi evaluarea activităţilor didactice .
Manifestă interes , minuţiozitate , acurateţe în completarea documentelor , înscrisurile din catalog dovedesc ritmicitatea notării elevilor .

1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ
a). Activităţi verificate :
Limba şi literatura română – Primăvara – consolidare ;
Limba şi literatura română – Sunetul şi litera. Vocale şi consoane –
consolidare ;
Matematica – Figuri geometrice – însuşire de noi cunoştinţe ;
Abilităţi practice – Activităţi cu materiale – hârtia, „ Puişori din figuri
geometrice ” – formare de priceperi şi deprinderi .


b). Proiectarea activităţilor
Proiectarea activităţilor s-a realizat în concordanţă cu prevederile curricumului naţional pentru clasa a – II - a , folosind resurse bibliografice oficiale , pedagogice ,
metodico – didactice . S-a urmărit în permanenţă corelaţia dintre obiectivele cadru , cu cele de referinţă şi cu cele operaţionale grupate în cognitive , afective şi psiho – motorii , cu conţinuturile învăţării , strategiile didactice adecvate procesului de predare – învăţare – evaluare , strategii bine selectate şi folosite cu succes pe parcursul demersului didactic , asemeni diverselor mijloace de învăţământ .
Au fost respectate criteriile psihopedagogice , logica didactică şi ştiinţifică a fiecărei discipline de învăţământ .
Derularea scenariilor didactice propuse a fost minuţios pregătită selectând corect itemii de evaluare şi sarcinile de învăţare din cadrul retenţiei şi transferului de cunoştinţe .

c). Desfăşurarea lecţiilor
Comportarea didactică creatoare în conducerea demersului didactic , conţinuturile prevăzute în programa bine ordonată , strategiile didactice selectate cu multă măiestrie , realizarea conţinutului ştiinţific se numără printre caracteristicile activităţilor la care am asistat .
Atmosfera de muncă este realizată prin îmbinarea armonioasă a activităţii frontale cu cea pe grupe şi individuală asigurând un ritm alert de lucru impulsionat de introducerea jocurilor concurs un lucru deosebit pentru elevii aflaţi în ciclul achiziţiilor fundamentale .
Propunătoarea dă dovadă de mult tact pedagogic folosind cu abilitate metode activ – participative cu care activizează elevii făcându-i să muncească în bună dispoziţie .
Atât elevii cât şi învăţătoarea folosesc un limbaj adecvat fiecărei discipline. Se insistă pe explicarea corectă a cerinţelor şi înţelegerea acestora de către elevi , pe pronunţia corectă şi clară , pe îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte şi trezirea interesului pentru lectură .
Un număr mare de obiective din cele propuse sunt realizate având ca susţinere şi folosirea auxiliarelor , a fişelor de muncă independentă , a gamei variate de material didactic care captează şi menţine atenţia elevilor facilitând înţelegerea noilor cunoştinţe .
Învăţătoarea foloseşte diferite modalităţi de explicare a cuvintelor şi expresiilor , insistă pe cunoaşterea corectă a terminologiei matematice , alternează activităţile de observare şi muncă directă cu cele de rezolvare a unor sarcini în mod independent , pe grupe sau în echipe .
Elevii lucrează cu drag fiind „ fluturaşi ” , „ ghiocei ” , etc , purtând ecusoane cu numele echipei .
Capacităţile de muncă intelectuală , independentă sunt stimulate prin multitudinea fişelor de lucru şi a testelor de evaluare eliminând astfel plictiseală sau timpul mort din cadrul activităţilor , activitate sprijinită şi de cerinţa de autoevaluare.
Elevii sunt trataţi diferenţiat , activităţile de instruire şi strategiile didactice sunt adaptate la posibilităţile şi capacităţile lor de lucru .
Sunt atenţionaţi permanent , corectaţi , îndrumaţi asupra scrierii corecte , caligrafice şi ortografice , li se aminteşte poziţia corectă la scris , comportamentul adecvat în timpul orelor .

2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI
Din discuţiile purtate cu doamna director şi în urma verificării documentelor existente în portofoliul personal şi portofoliile elevilor rezultă că doamna institutor a desfăşurat o bogată activitate educativă atât în şcoală cât şi în afara ei . A organizat serbări şcolare cu ocazia diferitelor evenimente : „ Serbarea Crăciunului ” , „ Ziua Mamei ” , „ 1 Iunie ” ,
„ Sfârşitul anului şcolar ” , activităţi extra- curriculare - „ Ziua şcolii ” ,
„ 24 Ianuarie 1859 – Zi importantă pentru români ” , „ Eminescu la ceas aniversar ”.
Derulează mai multe proiecte de activităţi educative printre care „ Ziua păsărilor şi a arborilor ” , „ Un mărţişor pentru literatura română – Ion Creangă ” ,
„ Eminescu la ceas aniversar ” , „ Săptămâna educaţiei rutiere ” etc.
A desfăşurat activităţi cu părinţii cu o tematică diversificată , a dezbătut regulamentul de ordine interioară şi regulile de prevenire a accidentelor atât cu părinţii cât şi cu elevii .

3. ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE , METODICĂ ŞI ŞTIINŢIFICĂ
Candidata este preocupată de noutăţile impuse de reforma curriculară studiind materiale de planificare a activităţilor , participând cu interes la şedinţele comisiei metodice a învăţătorilor aşa cum ne confirmă– responsabil al comisiei metodice a învăţătorilor din comuna Bîrsăneşti , precum şi la şedinţele cercului pedagogic, unde a susţinut referate pe diferite teme cum ar fi : „ Utilizarea orizontului local în realizarea curriculum-ului pentru învăţământul primar „ ,
„ Blocaje în comunicarea didactică şi modalităţi de depăşire a acestora ” .
A urmat cursuri de formare continuă :
„ Consiliere şi orientare ” în anul 2007
„ Pregătirea profesională a cadrelor didactice din mediul rural prin activităţi proprii desfăşurate în şcoală – Proiecte pentru mediul rural ” în anul şcolar 2007 – 2008 .
La activităţile de perfecţionare a candidatei contribuie şi colaborarea acesteia cu site – ul didactic.ro de unde se informează şi unde publică materiale proprii benefice pentru buna desfăşurare a procesului instructiv – educativ .

4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA DIDACTICĂ DIN CADRUL ŞCOLII ŞI COMUNITĂŢII LOCALE
Doamna director apreciază ca fiind foarte bună activitatea desfăşurată de doamna învăţătoare, atât în ceea ce priveşte desfăşurarea procesului instructiv educativ , cu latura formativă şi informativă , cât şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare cu elevii şi părinţii acestora .
Este un cadru didactic bine pregătit profesional , o bună colegă , apreciată de colegi şi de părinţii elevilor .


5. CONCLUZII :
Prin activităţile proiectate şi desfăşurate , a dovedit reale calităţi pedagogice , mult interes pentru o evaluare obiectivă conform obiectivelor propuse .
Tactul pedagogic şi-a spus cuvântul în modul de activizare a elevilor , în relaţiile stabilite cu ei pe întreg parcursul activităţilor .
Îi recomand aceeaşi seriozitate , interes pentru activitatea de perfecţionare , participări la sesiuni de referate ştiinţifice , la nivel naţional şi internaţional , antrenarea elevilor la mai multe concursuri şcolare .
Pentru întreaga activitate îi acord calificativul F. B . ( FOARTE BINE ) .
Drept pentru care am încheiat prezentul raport scris .